LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

LA INFORMACION ES IMPORT= ANTE

•Porque refleja y facilita el desarrollo integral= = de un país. <= /span>

•Porque nos permite tomar decisiones <= /span>= acertadas.

•Porque juega un papel muy importante en el <= /span>desarrollo social, político y económico de cualquier nación de que se trate.

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0002_image001.gif Content-Transfer-Encoding: base64 Content-Type: image/gif R0lGODlh4gFEAHcAMSH+GlNvZnR3YXJlOiBNaWNyb3NvZnQgT2ZmaWNlACH5BAEAAAAALAAAAADh AUMAgAAAAAAAAAL/RIynyesNn4x02oqvznz7Dn5iSI5miZ5qyq5uGsTyTNf2jef6zvf+DwwKh8Si 8YhMKpfMpvMJjUqn1Kr1is1qe4at9wsOi8fkMrhrTqvX7Lb7nUTD5/S6/Y7P6/f8vv/PIwc4SFho eKgjiLjI2Oj4pvgoOUlZaXmJmak5Frnp+QnK2BlKWmp6N3qqusra6voKe5kaS1tr+zN7q7u7m8v7 CxwsPEys6VuMnPx4rNzsPMj8LD1NXW19rYCtve0Wzf0NLuUdTl5ufo7enb7OfjTeDs/+Hk9fb3+/ Po+/b63P///MH8CBBAsaPCXwoMJbCRc6hNXwocSJFCuuiWgxozGNdxx1YewIMqTIkTg+kjwJyCTK lXtUsnwJMyY9lzJrXrSJU1TOnTx7wqPpM6gVoEKLRiFqNKnSpZSQMn06xCnUqT6kUr2KNWsaq1q7 ZvMKFgrXsGTLmo16Nq2RsWqVsm2btIXcF3Tn2q2L967evHz3+u0L+K/gDQUAADs= ------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0003.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

IMPORTANCIA DEL CONOCIMI= ENTO

•Es reconocido que la capacidad que = tenga un pa= ís para generar, adaptar, difundir, asimilar, = transformar y aplicar el conocimien= to propio o v= enido del exterior, redunda directamente como factor de cambio de gran peso en su desarrollo. <= /div>

•La ausencia de este factor o la inc= apacidad para realizar lo anterior se refleja en una infraestructura subdesarrollada=

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TECN= OLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION

•En México como en el mundo la incorporación y desarrollo de las TICs están impactando y = provocando cambios estructurales, a ni= vel = económico, laboral, social, edu= cativo y político.= 3;

•Con ellas se está configurando = una nueva forma = de entender la cultura.

•En las universidades es necesario prep= ararnos para afrontar estos cambios.=

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NUEVA ERA DEL CONOCIMIEN= TO

•En la actualidad ya no se trata de desarrollar = bienes tangibles como en la era industrial.

•

•Hoy tenemos que desarrollar bienes ligados a la producción de conocimient= os (En la mat= eria de Educación, Información, Medio Ambiente, Salud …)

•

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LA EDUCACION<= span style=3D'font-size:91%;color:red;mso-special-format:lastCR;display:none'><= b>

•En la Sociedad de la Información la educación juega un papel estratégico= , y las tecnologías de la información juegan un papel destacad= o como apoyo a los procesos educativos y de investigación.

•Esto por la tecnolog&iac= ute;a que está impactando y modificando las formas de generación, adquisición y transmisión del conocimiento. =

<= span style=3D'font-size:84%;color:yellow;visibility:hidden'>•

•Como consecuencia se cre= an nuevos entornos pedagógicos en razón de que se abaten distanci= a y tiempo.

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ACCIONES QUE SE RECOMIEN= DAN

•Generalizar en lo posibl= e la implementación y uso de las nuevas tecnologías en l= as universidades y unidades de información.

•Evitar que solo algunos países o determinados círculos privilegiados monopol= icen estas poderosas herramientas (TICs) y quedar segregados.

•Crear y fortalecer las r= edes académicas que permitan aprovechar las ventajas de la tecnología

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FINALIDADES

•Reforzar el desarrollo académ= ico,

•Ampliar el acceso al conocimiento y la información,

•Lograr difusión universal y extender el saber para

•Todo para Facilitar la educación para toda la vida.

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CONSIDERACIONES

•Por lo anterior es imprescindible que en las universidades y en las unidades de información se profundice en: <= /span>

La Información

El Conocimiento

Las TICs

•Ya que estas transformaciones están impactando a = la sociedad y a las universidades en particular

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CONSIDERACIONES<= b>

•Las funciones b&aacut= e;sicas de la universidad están directamente relacionadas con la producción, almacenamiento transmisión y critica del conocimiento.

•La presencia de las T= ICs en los planes de estudio, su utilización en el labora= torio o en el aula para facilitar el aprendizaje están revolucionando la <= /b>esencia misma de la enseñanza, sus objetivos y su alcance =

̶= 6; (eLearning CMS; LMS… )

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CONSIDERACIONES<= b>

•Los avances en el establecimiento de redes de computadoras interconectadas y la digitalización de la información que se trans= mite nos conducen hacia la sociedad informatizada del futu= ro. (la información estará disponible en cualqu= ier lugar y nuestra capacidad de comunicación será inmensa a ni= vel mundial)

̶= 6;

•Esto nos cuesta traba= jo comprenderlo pero transformará nuestra vida, costumbres, trabajo, relaciones personales= y por supuesto LA FORMACION, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZA= JE.

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CONSIDERACIONES<= b>

• = ;

•En consecuencia los = procesos de enseñanza aprendizaje están obligados a cambiar para seguir <= /b>haciendo lo mismo pe= ro de una manera distinta.

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0013.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

INNOVACION<= b>

•La pregunta es &iques= t;como vamos a afrontar estos cambios? = ¡TENEMOS QUE CAMBIAR!

̶= 6;

•La misión que = tenemos que cumplir en las unidades de información sigue vigente y= a que por ella existimos, solo que tenemos que realizarla de una = manera distinta.

̶= 6;

•El reto es innovar, s= er más emprendedores y más = creativos aprovechand= o desde luego las ventajas que nos ofrecen las tecnologías de información y asumiendo los retos que nos presentan nuevos mod= elos educativos

<= span style=3D'font-size:78%;visibility:hidden'>•

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0014.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

•Imaginación e innovación nos tiene= n que = hacer más competitivos a fin= de transformar las UI para que el flujo y el acceso al conocimiento sea más fácil y rápido.

•Crear redes, compartir recursos e incorporar tecnologías de informaci&oac= ute;n son alternativas para ofrecer servicios de información con = valor agregado. =

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0015.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

•Las UI tienen que ser un conjunto de recursos electrónicos y capacidades técnicas asociadas = para la creación, bús= queda y uso de la información. Tienen que ser una extensión y mejora de los sistemas de almacenam= iento y = recuperación que manipulen d= atos en = cualquier medio –texto, sonid= o, imagen est= ática o dinámica- en redes distribuidas.

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•Para esto la UI tiene= que incluir datos , metadatos descriptivos y metadatos de <= span style=3D'position:absolute;top:33.5%;left:4.68%;width:84.45%;height:7.0%'>= hipervínculo.&= #13;

̶= 6;

•Tiene que resolver las necesidades de información y formación de esa comunidad.&#= 13;

̶= 6;

•Tiene que ser parte d= e esa comunidad en la cual grupos e individuos interact&uacut= e;an unos con otros, utilizando recursos y sistemas de datos, = información y conocimiento.

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•Las UI en este nuevo contexto se co= nvierte = en un nuevo recurso donde el usuari= o puede = encontrar otros servicios universit= arios de man= era integrada y sin tener que hacer largos desplazamientos. De esta manera, las = = UI se transformarán en el ve= rdadero centro de = los recursos educativos básicos para la comunidad. =

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0018.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

•Las innovaciones que propongamos tienen que ir enfocadas particula= rmente no al objeto libro sino al sujeto, al usuario, los profesores y los estudiantes. Pero principalmente a aquella actividad que los une: el proceso de aprendiza= je

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0020.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

LA INNOVACIO= N EN MATERIA DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS TIENE QUE SE= R UN = INSUMO QUE NECESARIAMENT= E<= b>

<= span style=3D'color:yellow;visibility:hidden'>•

•Tiene que estar presente en el diseño de nuestros servicios.

̶= 6;

•Tiene que estar presente una actitu= d hacia la apl= icación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas con la <= /b>intención de que sean &uacut= e;tiles para el incremento de la productividad.

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LA INNOVACION= <= b>

•Tenemos que entenderl= a como un elemento esencial en donde no = solo hay que transformar y mejorar nuestro entorno sino introducirlo en el = ámbito educati= vo y de investigación con la finalidad de que nuestros usuarios puedan disfrutar de ellos.

̶= 6;

•La innovación = exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del ca= mpo imaginario o ficticio, al campo de las realizaciones e implementaciones.=

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LA INNOVACION= <= b>

•Es entonces el proceso de integración de = la = tecnología existente y los inventos para crear y mejorar un producto, un pro= ceso o un sis= tema.

•

•Es cambiar, transformar, realizar cosas nuevas y se logra cuando se introdu= ce con = éxito en el ámbito so= cial. =

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0023.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

INNOVACION EN LAS UI

•Hacer más fácil, más rápida y más confiable la obtención de información

̶= 6;

•Hacer posible la incorporación de las TICs y aprovechar las ventajas que ofrecen.

̶= 6;

•Hacer posible la incorporación de la alfabetización informativa. =

̶= 6;

•La finalidad de todo = esto es transformar las UI en verdaderos centros de recursos informativos

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Que se requiere y que se espera

•Trabajar en alfabetiz= ar a nuestros usuarios en el uso de la información <= /b>

•Incorporar los desarr= ollos tecnológicos a lar de la alfabetización. =

̶= 6;

•Cuando logremos que n= uestros usuarios tengan la capacidad para localizar la información que requieren, tengan cap= acidad para evaluarla, y aplicarla efectivamente. Entonces podremos asegurar que estamos innovandoy daremos el gran salto.

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CONCLUSIONES<= span style=3D'font-size:91%;color:red;mso-special-format:lastCR;display:none'><= b>

•En esta época de renovaciones políticas sociales y tecnológicas las bibliotec= as = como pilares de la educación, deben ampliar sus responsabilidades y su horizonte laboral a fin de ser competitivas: <= /span>

̶= 6;

̶= 6; Redes

̶= 6; bases de datos

̶= 6; diseminación y comercialización de la información,

̶= 6; nuevas necesidades de usuarios,

̶= 6; nuevas disciplinas,

̶= 6; nuevos formatos de información,

̶= 6; imágenes,

̶= 6; hipertextos,

̶= 6; educación a distancia,

̶= 6; telecomunicaciones,

̶= 6; protección de la información,

̶= 6; derechos de autor,

̶= 6; criptografía,

̶= 6; correo electrónico……

̶= 6;

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CONCLUSIONES

•A= nte todos estos retos que ya están presentes o que debemos incorporar = en = nuestro accionar, surge la necesida= d de = realizar a la de ya, innovaciones e= n los = servicios de información que ofrecemos y particularmente en materia de alfabetización informativa. Desde luego se tiene que = considerar el uso de tecnolog&iacut= e;a de = información de vanguardia so= portados en la red= de redes.

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0027.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

CONCLUSIONES<= span style=3D'font-size:91%;color:red;mso-special-format:lastCR;display:none'><= b>

•El éxito de es= ta revolución no dependerá solo de la disponibilidad y funcionalidad de las tecnologías.

̶= 6;

•Dependerá de n= uestra capacidad de innovación y de la capacidad de los miembros de la comunidad universitaria de crear un nuevo marco político, financiero, administr= ativo y sobre todo pedagógico en el que las potencialidades de las tecnologías educativas encuentren sentido, ya = que las nuevas tecnologías están impactando fuertemente a = la sociedad en general.<= /b>

------=_NextPart_01C93602.87ADF950 Content-Location: file:///C:/C8AC4493/JuanReneGarciaLagunas_files/slide0028.htm Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Type: text/html; charset="us-ascii" LA INNOVACION EDUCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

CONCLUSIONES

•El camino hacia el pr= ogreso para la formación académica universitaria de calidad, requiere de un entorno que permita aprender de= sde = cualquier lugar donde= se encuentre el estudiante, a cualquier hora y al ritmo que a = = este le convenga. = ;

•Esta independencia co= bra pleno sentido en el marco de las implicaciones sociale= s y laborales derivadas del advenimiento de la sociedad de la información.&#= 13;

̶= 6;

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CONCLUSIONES

•La fuerza de este análisis está en la capacidad de mostrar= las grandes ventajas de alcanzar a diseñar servicios de informació= n y alfabetización para una universidad liberado de la tiranía de los dos parámetros existentes TIEMPO y = ESPACIO

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24/10/2008

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Segundo nivel

Tercer nivel

Cuarto nivel

Quinto nivel =

‹#›

1

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' + ENDSHOW_MESG + '
') doc.close() } function SetSldVisited(){ GetSldList().mList[gCurSld-1].mVisited=3Dtrue } function IsSldVisited(){ return GetSldList().mList[gCurSld-1].mVisited } function hrefList( sldHref, visible, advDelay, advClk ) { this.mSldHref=3D this.mNtsHref =3D sldHref this.mOrigVis=3D this.mVis =3D visible this.mVisited=3D false this.mAdvDelay=3D advDelay this.mAdvOnClk=3D advClk } function SldList(arr,curSld,fEnd) { this.mCurSld =3D curSld; this.mList =3D new Array(); var idx =3D 1; for(ii=3D0;ii 0) { PushSldList(sldList,fEnd); gCurSld =3D 1; } else if( PPTSld.event ) PPTSld.event.cancelBubble=3Dtrue } function PushSldList(arr,fEnd) { var ii =3D gSldStack.length; gSldStack[ii] =3D new SldList(arr,gCurSld,fEnd); GoToSld( gSldStack[ii].mList[0].mSldHref ); } function PopSldList() { if (gSldStack[gSldStack.length-1].fEndShow) EndShow() else { gCurSld =3D gSldStack[gSldStack.length-1].mCurSld; gSldStack[gSldStack.length-1] =3D null; gSldStack.length--; var sldList =3D gSldStack[gSldStack.length-1]; 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1

LA INNOVACION ED= UCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

Mtro. Juan René García Lagunas.

Mtra. Magdalena Vázquez Sánchez

2

LA INFORMACION ES IMPORTANTE

Porque refleja y facilita el desarrollo integral de un país.<= /li>
Porque nos permite tomar decisiones acertadas.

Porque juega un papel muy importante en el desarrollo social, político y económico de cualquier nación de que= se trate.

3

IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO

Es reconocido que la capacidad que tenga un país para generar, adaptar, difundir, asimilar, transformar y aplicar el conocimiento propio o venido del exterior, redunda directamente como factor de ca= mbio de gran peso en su desarrollo.

La ausencia de este factor o la incapacidad para realizar lo anterio= r se refleja en una infraestructura subdesarrollada

4

TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION

En México como en el mundo la incorporación y desarrol= lo de las TICs están impactando y provocando cambios estructural= es, a nivel económico, laboral, social, educativo y políti= co.

Con ellas se está configurando una nueva forma de entender la cultura.

En las universidades es necesario prepararnos para afrontar estos cambios.

5

NUEVA ERA DEL CONOCIMIENTO

En la actualidad ya no se trata de desarrollar bienes tangibles como= en la era industrial.

Hoy tenemos que desarrollar bienes ligados a la producción de conocimientos (En la materia de Educación, Información, Medio Ambiente, Salud …)

6

LA EDUCACION=

En la Sociedad de la Información la educación juega un papel estratégico, y las tecnologías de la información juegan un papel destacado como apoyo a los proces= os educativos y de investigación.

Esto por la tecnología que está impactando y modifican= do las formas de generación, adquisición y transmisi&oacu= te;n del conocimiento.

Como consecuencia se crean nuevos entornos pedagógicos en razón de que se abaten distancia y tiempo.

7

ACCIONES QUE SE RECOMIENDAN

Generalizar en lo posible la implementación y uso de las nuev= as tecnologías en las universidades y unidades de información.

Evitar que solo algunos países o determinados círculos privilegiados monopolicen estas poderosas herramientas (TICs) y qued= ar segregados.

Crear y fortalecer las redes académicas que permitan aprovech= ar las ventajas de la tecnología

8

FINALIDADES<= /font>

Reforzar el desarrollo académico,

Ampliar el acceso al conocimiento y la información,

Lograr difusión universal y extender el saber para

Todo para Facilitar la educación para toda la vida.

9

CONSIDERACIONES<= /a>

Por lo anterior es imprescindible que en las universidades y en las unidades de información se profundice en:

La Información

El Conocimiento

Las TICs

Ya que estas transformaciones están impactando a la sociedad = y a las universidades en particular

10

CONSIDERACIONES=

Las funciones básicas de la universidad están directam= ente relacionadas con la producción, almacenamiento transmisi&oacu= te;n y critica del conocimiento.

La presencia de las TICs en los planes de estudio, su utilizaci&oacu= te;n en el laboratorio o en el aula para facilitar el aprendizaje están revolucionando la esencia misma de la enseñanza,= sus objetivos y su alcance

(eLearning CMS; LMS… )

11

CONSIDERACIONES=

Los avances en el establecimiento de redes de computadoras interconectadas y la digitalización de la información = que se transmite nos conducen hacia la sociedad informatizada del futuro. (la información estará disponible en cualquier lugar y nuestra capacidad de comunicación será inmensa a nivel mundial)

Esto nos cuesta trabajo comprenderlo pero transformará nuestra vida, costumbres, trabajo, relaciones personales y por supuesto LA FORMACION, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

12

CONSIDERACIONES=

En consecuencia los procesos de enseñanza aprendizaje están obligados a cambiar para seguir haciendo lo mismo pero = de una manera distinta.

13

INNOVACION<= /font>

La pregunta es ¿como vamos a afrontar estos cambios? ¡TENEMOS = QUE CAMBIAR!

La misión que tenemos que cumplir en las unidades de información sigue vigente ya que por ella existimos, solo que tenemos que realizarla de una manera distinta.

El reto es innovar, ser más emprendedores y más creati= vos aprovechando desde luego las ventajas que nos ofrecen las tecnologías de información y asumiendo los retos que n= os presentan nuevos modelos educativos

14

"Imaginaci= ón e innovación nos tienen..."

Imaginación e innovación nos tienen que hacer má= ;s competitivos a fin de transformar las UI para que el flujo y el acce= so al conocimiento sea más fácil y rápido.

Crear redes, compartir recursos e incorporar tecnologías de información son alternativas para ofrecer servicios de información con valor agregado.

15

"Las UI ti= enen que ser..."

Las UI tienen que ser un conjunto de recursos electrónicos y capacidades técnicas asociadas para la creación, búsqueda y uso de la información. Tienen que ser una extensión y mejora de los sistemas de almacenamiento y recuperación que manipulen datos en cualquier medio –te= xto, sonido, imagen estática o dinámica- en redes distribui= das.

16

"Para esto= la UI tiene..."

Para esto la UI tiene que incluir datos , metadatos descriptivos y metadatos de hipervínculo.

Tiene que resolver las necesidades de información y formación de esa comunidad.

Tiene que ser parte de esa comunidad en la cual grupos e individuos interactúan unos con otros, utilizando recursos y sistemas de datos, información y conocimiento.

17

"Las UI en= este nuevo..."

Las UI en este nuevo contexto se convierte en un nuevo recurso donde= el usuario puede encontrar otros servicios universitarios de manera integrada y sin tener que hacer largos desplazamientos. De esta mane= ra, las UI se transformarán en el verdadero centro de los recursos educativos básicos para la comunidad.

18

"Las innov= aciones que propongamos tienen..."

Las innovaciones que propongamos tienen que ir enfocadas particularm= ente no al objeto libro sino al sujeto, al usuario, los profesores y los estudiantes. Pero principalmente a aquella actividad que los une: el proceso de aprendizaje

19

LA INNOVACION EN MATERIA DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS TIENE QUE SER UN INSUMO= QUE NECESARIAMENTE

Tiene que estar presente en el diseño de nuestros servicios.<= /li>

Tiene que estar presente una actitud hacia la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas con= la intención de que sean útiles para el incremento de la productividad.

20

LA INNOVACION

Tenemos que entenderla como un elemento esencial en donde no solo hay que transformar y mejorar nuestro entorno sino introducirlo en el ámbito educativo y de investigación con la finalidad de que nuestros usuarios puedan disfrutar de ellos.

La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de = las realizaciones e implementaciones.

21

LA INNOVACION

Es entonces el proceso de integración de la tecnología existente y los inventos para crear y mejorar un producto, un proceso o un sistema.

Es cambiar, transformar, realizar cosas nuevas y se logra cuando se introduce con éxito en el ámbito social.

22

INNOVACION EN L= AS UI

Hacer más fácil, más rápida y más confiable la obtención de información

Hacer posible la incorporación de las TICs y aprovechar las ventajas que ofrecen.

Hacer posible la incorporación de la alfabetización informativa.

La finalidad de todo esto es transformar las UI en verdaderos centro= s de recursos informativos

23

Que se requiere= y que se espera

Trabajar en alfabetizar a nuestros usuarios en el uso de la información

Incorporar los desarrollos tecnológicos a lar de la alfabetización.

Cuando logremos que nuestros usuarios tengan la capacidad para local= izar la información que requieren, tengan capacidad para evaluarla= , y aplicarla efectivamente. Entonces podremos asegurar que estamos innovandoy daremos el gran salto.

24

CONCLUSIONES

En esta época de renovaciones políticas sociales y tecnológicas las bibliotecas como pilares de la educaci&oacut= e;n, deben ampliar sus responsabilidades y su horizonte laboral a fin de ser competitivas:<= /li>

Redes

bases de datos

diseminación y comercialización de la informaci&oacut= e;n,

nuevas necesidades de usuarios,

nuevas disciplinas,

nuevos formatos de información,

imágenes,

hipertextos,

educación a distancia,

telecomunicaciones,

protección de la información,

derechos de autor,

criptografía,

correo electrónico……

25

CONCLUSIONES

Ante todos estos retos que ya están presentes o que debemos incorporar en nuestro accionar, surge la necesidad de realizar a la = de ya, innovaciones en los servicios de información que ofrecemo= s y particularmente en materia de alfabetización informativa. Des= de luego se tiene que considerar el uso de tecnología de información de vanguardia soportados en la red de redes.

26

CONCLUSIONES

El éxito de esta revolución no dependerá solo d= e la disponibilidad y funcionalidad de las tecnologías.

Dependerá de nuestra capacidad de innovación y de la capacidad de los miembros de la comunidad universitaria de crear un nuevo marco político, financiero, administrativo y sobre todo pedagógico en el que las potencialidades de las tecnologías educativas encuentren sentido, ya que las nuevas tecnologías están impactando fuertemente a la sociedad= en general.

27

CONCLUSIONES

El camino hacia el progreso para la formación académica universitaria de calidad, requiere de un entorno que permita aprender desde cualquier lugar donde se encuentre el estudiante, a cualquier = hora y al ritmo que a este le convenga.

Esta independencia cobra pleno sentido en el marco de las implicacio= nes sociales y laborales derivadas del advenimiento de la sociedad de la información.

28

CONCLUSIONES

La fuerza de este análisis está en la capacidad de mos= trar las grandes ventajas de alcanzar a diseñar servicios de información y alfabetización para una universidad libe= rado de la tiranía de los dos parámetros existentes TIEMPO y ESPACIO

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1	LA INNOVACION ED= UCATIVA EN PROGRAMAS DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS Mtro. Juan René García Lagunas. Mtra. Magdalena Vázquez Sánchez
2	LA INFORMACION ES IMPORTANTE Porque refleja y facilita el desarrollo integral de un país.<= /li> Porque nos permite tomar decisiones acertadas. Porque juega un papel muy importante en el desarrollo social, político y económico de cualquier nación de que= se trate.
3	IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO Es reconocido que la capacidad que tenga un país para generar, adaptar, difundir, asimilar, transformar y aplicar el conocimiento propio o venido del exterior, redunda directamente como factor de ca= mbio de gran peso en su desarrollo. La ausencia de este factor o la incapacidad para realizar lo anterio= r se refleja en una infraestructura subdesarrollada
4	TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION En México como en el mundo la incorporación y desarrol= lo de las TICs están impactando y provocando cambios estructural= es, a nivel económico, laboral, social, educativo y políti= co. Con ellas se está configurando una nueva forma de entender la cultura. En las universidades es necesario prepararnos para afrontar estos cambios.
5	NUEVA ERA DEL CONOCIMIENTO En la actualidad ya no se trata de desarrollar bienes tangibles como= en la era industrial. Hoy tenemos que desarrollar bienes ligados a la producción de conocimientos (En la materia de Educación, Información, Medio Ambiente, Salud …)
6	LA EDUCACION= En la Sociedad de la Información la educación juega un papel estratégico, y las tecnologías de la información juegan un papel destacado como apoyo a los proces= os educativos y de investigación. Esto por la tecnología que está impactando y modifican= do las formas de generación, adquisición y transmisi&oacu= te;n del conocimiento. Como consecuencia se crean nuevos entornos pedagógicos en razón de que se abaten distancia y tiempo.
7	ACCIONES QUE SE RECOMIENDAN Generalizar en lo posible la implementación y uso de las nuev= as tecnologías en las universidades y unidades de información. Evitar que solo algunos países o determinados círculos privilegiados monopolicen estas poderosas herramientas (TICs) y qued= ar segregados. Crear y fortalecer las redes académicas que permitan aprovech= ar las ventajas de la tecnología
8	FINALIDADES<= /font> Reforzar el desarrollo académico, Ampliar el acceso al conocimiento y la información, Lograr difusión universal y extender el saber para Todo para Facilitar la educación para toda la vida.
9	CONSIDERACIONES<= /a> Por lo anterior es imprescindible que en las universidades y en las unidades de información se profundice en: La Información El Conocimiento Las TICs Ya que estas transformaciones están impactando a la sociedad = y a las universidades en particular
10	CONSIDERACIONES= Las funciones básicas de la universidad están directam= ente relacionadas con la producción, almacenamiento transmisi&oacu= te;n y critica del conocimiento. La presencia de las TICs en los planes de estudio, su utilizaci&oacu= te;n en el laboratorio o en el aula para facilitar el aprendizaje están revolucionando la esencia misma de la enseñanza,= sus objetivos y su alcance (eLearning CMS; LMS… )
11	CONSIDERACIONES= Los avances en el establecimiento de redes de computadoras interconectadas y la digitalización de la información = que se transmite nos conducen hacia la sociedad informatizada del futuro. (la información estará disponible en cualquier lugar y nuestra capacidad de comunicación será inmensa a nivel mundial) Esto nos cuesta trabajo comprenderlo pero transformará nuestra vida, costumbres, trabajo, relaciones personales y por supuesto LA FORMACION, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
12	CONSIDERACIONES= En consecuencia los procesos de enseñanza aprendizaje están obligados a cambiar para seguir haciendo lo mismo pero = de una manera distinta.
13	INNOVACION<= /font> La pregunta es ¿como vamos a afrontar estos cambios? ¡TENEMOS = QUE CAMBIAR! La misión que tenemos que cumplir en las unidades de información sigue vigente ya que por ella existimos, solo que tenemos que realizarla de una manera distinta. El reto es innovar, ser más emprendedores y más creati= vos aprovechando desde luego las ventajas que nos ofrecen las tecnologías de información y asumiendo los retos que n= os presentan nuevos modelos educativos
14	"Imaginaci= ón e innovación nos tienen..." Imaginación e innovación nos tienen que hacer má= ;s competitivos a fin de transformar las UI para que el flujo y el acce= so al conocimiento sea más fácil y rápido. Crear redes, compartir recursos e incorporar tecnologías de información son alternativas para ofrecer servicios de información con valor agregado.
15	"Las UI ti= enen que ser..." Las UI tienen que ser un conjunto de recursos electrónicos y capacidades técnicas asociadas para la creación, búsqueda y uso de la información. Tienen que ser una extensión y mejora de los sistemas de almacenamiento y recuperación que manipulen datos en cualquier medio –te= xto, sonido, imagen estática o dinámica- en redes distribui= das.
16	"Para esto= la UI tiene..." Para esto la UI tiene que incluir datos , metadatos descriptivos y metadatos de hipervínculo. Tiene que resolver las necesidades de información y formación de esa comunidad. Tiene que ser parte de esa comunidad en la cual grupos e individuos interactúan unos con otros, utilizando recursos y sistemas de datos, información y conocimiento.
17	"Las UI en= este nuevo..." Las UI en este nuevo contexto se convierte en un nuevo recurso donde= el usuario puede encontrar otros servicios universitarios de manera integrada y sin tener que hacer largos desplazamientos. De esta mane= ra, las UI se transformarán en el verdadero centro de los recursos educativos básicos para la comunidad.
18	"Las innov= aciones que propongamos tienen..." Las innovaciones que propongamos tienen que ir enfocadas particularm= ente no al objeto libro sino al sujeto, al usuario, los profesores y los estudiantes. Pero principalmente a aquella actividad que los une: el proceso de aprendizaje
19	LA INNOVACION EN MATERIA DE DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS TIENE QUE SER UN INSUMO= QUE NECESARIAMENTE Tiene que estar presente en el diseño de nuestros servicios.<= /li> Tiene que estar presente una actitud hacia la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas con= la intención de que sean útiles para el incremento de la productividad.
20	LA INNOVACION Tenemos que entenderla como un elemento esencial en donde no solo hay que transformar y mejorar nuestro entorno sino introducirlo en el ámbito educativo y de investigación con la finalidad de que nuestros usuarios puedan disfrutar de ellos. La innovación exige la conciencia y el equilibrio para transportar las ideas, del campo imaginario o ficticio, al campo de = las realizaciones e implementaciones.
21	LA INNOVACION Es entonces el proceso de integración de la tecnología existente y los inventos para crear y mejorar un producto, un proceso o un sistema. Es cambiar, transformar, realizar cosas nuevas y se logra cuando se introduce con éxito en el ámbito social.
22	INNOVACION EN L= AS UI Hacer más fácil, más rápida y más confiable la obtención de información Hacer posible la incorporación de las TICs y aprovechar las ventajas que ofrecen. Hacer posible la incorporación de la alfabetización informativa. La finalidad de todo esto es transformar las UI en verdaderos centro= s de recursos informativos
23	Que se requiere= y que se espera Trabajar en alfabetizar a nuestros usuarios en el uso de la información Incorporar los desarrollos tecnológicos a lar de la alfabetización. Cuando logremos que nuestros usuarios tengan la capacidad para local= izar la información que requieren, tengan capacidad para evaluarla= , y aplicarla efectivamente. Entonces podremos asegurar que estamos innovandoy daremos el gran salto.
24	CONCLUSIONES En esta época de renovaciones políticas sociales y tecnológicas las bibliotecas como pilares de la educaci&oacut= e;n, deben ampliar sus responsabilidades y su horizonte laboral a fin de ser competitivas:<= /li> Redes bases de datos diseminación y comercialización de la informaci&oacut= e;n, nuevas necesidades de usuarios, nuevas disciplinas, nuevos formatos de información, imágenes, hipertextos, educación a distancia, telecomunicaciones, protección de la información, derechos de autor, criptografía, correo electrónico……
25	CONCLUSIONES Ante todos estos retos que ya están presentes o que debemos incorporar en nuestro accionar, surge la necesidad de realizar a la = de ya, innovaciones en los servicios de información que ofrecemo= s y particularmente en materia de alfabetización informativa. Des= de luego se tiene que considerar el uso de tecnología de información de vanguardia soportados en la red de redes.
26	CONCLUSIONES El éxito de esta revolución no dependerá solo d= e la disponibilidad y funcionalidad de las tecnologías. Dependerá de nuestra capacidad de innovación y de la capacidad de los miembros de la comunidad universitaria de crear un nuevo marco político, financiero, administrativo y sobre todo pedagógico en el que las potencialidades de las tecnologías educativas encuentren sentido, ya que las nuevas tecnologías están impactando fuertemente a la sociedad= en general.
27	CONCLUSIONES El camino hacia el progreso para la formación académica universitaria de calidad, requiere de un entorno que permita aprender desde cualquier lugar donde se encuentre el estudiante, a cualquier = hora y al ritmo que a este le convenga. Esta independencia cobra pleno sentido en el marco de las implicacio= nes sociales y laborales derivadas del advenimiento de la sociedad de la información.
28	CONCLUSIONES La fuerza de este análisis está en la capacidad de mos= trar las grandes ventajas de alcanzar a diseñar servicios de información y alfabetización para una universidad libe= rado de la tiranía de los dos parámetros existentes TIEMPO y ESPACIO